Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara Model Pembeljaran Index Card Match (ICM) dengan Model Pembelajaran Make A Match pada Kelas IV di SDN Pulogebang 08 Pagi Jakarta Timur

zulpahmi, s.e., m.si.; sumardi, s.e., m.si; dr. desvian bandarsyah, m.pd; dr. izza rohman, s.th.i., m.a;

ETI RAHMAWATI: 1301045189. “Perbedaan Hasil Belajar IPS antara model pembelajaran Index Card Match (ICM) Dengan Model Pembelajaran Make a Match Pada Kelas IV Di SDN Pulogebang 08 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. Jakarta, Agustus 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan penggunaan model pembelajaran Index Card Match (ICM) dengan model pembelajaran Make a Match terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Pulogebang 08 Pagi.
Penelitian ini dilakukan di SDN Pulogebang 08 Pagi Jakarta Timur Kelas IV A dan Kelas IV B pada Semester Genap Tahun Ajaran 2016/2017. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif, metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen. Sampel peneliti meliputi 31 siswa kelas IV A sebagai kelas Index Card Match (ICM) dan 30 siswa Kelas IV B sebagai kelas Make a Match di SDN Pulogebang 08 Pagi Jakarta Timur. Instrumen penelitian sebelumnya diujikan di SDN Pulogebang 02 Jakarta Timur kepada 31 siswa. Uji validitas instrumen dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial dengan hasil 35 soal valid dan 5 soal drop sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung > rtabel (0,924 > 0,355), maka instrumen reliabel.
Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji Normalitas menggunakan uji Liliefors diperoleh pada kelas Index Card Match Lhitung < Ltabel (0,063 < 0,159), dan pada kelas Make a Match Lhitung < Ltabel (0,1151 < 0,161), maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Uji homogenitas digunakan uji Fisher diperoleh Fhitung < Ftabel (1,20 < 1,85), maka H0 diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok bersifat homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji t-test diperoleh thitung > ttabel (6,09 > 2,00105) pada 𝛼 = 0,05 dan dk= 59. Dengan demikian hipotesis penelitian diterima, yang menyatakan adanya perbedaan yang signifikan pada model pembelajaran Index Card Match dengan model pembelajaran Make a Match terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Pulogebang 08 Pagi Jakarta Timur.
Hasil Penelitian ini menyimpulkan bahwa adanya perbedaan antara penggunaan model pembelajaran Index Card Match dengan Model pembelajaran Make a Match terhadap Hasil Belajar IPS siswa kelas IV SDN Pulogebang 08 Pagi Jakarta Timur.