Perbedaan Hasil Beljar Matematika Siswa dengna Model Problem Based Learning dan Model Ekspositori Matematika Siswa di SD Muhammadiyah 4 Jakarta

erlangga sakti; ibu kowiyah, m.pd;

ERLANGGA SAKTI. NIM : 1301045185. “Perbedaan Hasil Belajar
Matematika Siswa dengan Model Problem Based Learning dan Model
Ekspositori di SD Muhamadiyah 4 Jakarta”. Skripsi. Jakarta: Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini dilakukan karena banyak sekali peserta didik yang
menganggap mata pelajaran matematika sulit dan menyebabkan rendahnya hasil
belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan model problem based learning
dan model ekspositori. Penelitian ini dilaksanakan di SD Muhammadiyah 4
Jakarta pada semester 2 tahun pelajaran 2016-2017. Populasi penelitian ini
berjumlah 60 siswa yang terdiri 30 siswa kelas IV A dan 30 siswa kelas IV B.
Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. Peneliti ini menggunakan metode
desain Quasi Eksperiment. Uji coba instrumen yaitu uji validitas dan reliabilitas.
Uji validitas dengan rumus point biserial diperoleh 30 soal yang valid dan 10 soal
tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus Kuder Richardson-20 (KR-
20) diperoleh nilai rhitung=0,865>0,361=rtabel. Instrumen hasil belajar matematika
layak digunakan untuk instrumen penelitian. Berdasarkan hasil perhitungan uji
normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors pada kelas eksperimen diperoleh
Lhitung=0,145<0,161=Ltabel yang artinya populasi berdistribusi normal. Sedangkan
pada kelas kontrol diperoleh Lhitung=0,106<0,161=Ltabel yang artinya populasi
berdistribusi normal. Hasil perhitungan uji homogenitas hasil belajar matematika
menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung=1,245<1,858=Ftabel. Uji hipotesis
menggunakan uji-t dan didapat thitung=3,262>2,002=ttabel yang berarti H0 ditolak.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar
matematika siswa dengan model problem based learning dan model ekspositori.