Perbandingan Model Pembelajaran Numbered Head Together (Nht) dengan Model Pembelajaran Group Investigation (Gi) Ditinjau dari Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa

drs. komara, s.e, m.m.; ir. tukirin, m.m; drs. muh soenarto, m.si; ferawati, s.pd., m.pd;

Virna Hardina NIM:1301135047. Perbandingan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) di Tinjau dari Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jakarta: Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh antara model yang dikenakan yaitu model numbered head together (NHT) yang ditinjau oleh minat belajar siswa serta model group investigation (GI) yang ditinjau oleh minat belajar siswa. Dan dilatar belakangi oleh tinggi dan rendahnya minat belajar dapat mempengaruhi hasil belajar fisika siswa. Siswa yang memiliki minat tinggi akan memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang memiliki minat rendah. Pada proses perlakuannya yaitu menggunakan model pembelajaran numbered head together (NHT) dan group investigation (GI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh hasil belajar fisika antara model pembelajaran numbered head together (NHT) dengan group investigation (GI). ditinjau dari minat belajar siswa kelas X di SMAN 10 Bekasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode True Eksperiment, dengan teknik ANAVA 2 JALUR. Model pembealajaran yang digunakan yaitu numbered head together (NHT) dan group investigation (GI. Model pembelajaran keduanya memiliki persamaan yaitu menjadikan siswa berperan aktif, berperan sebagai fasilitator dan berfikir kreatif sehingga dapat menimbulkan rasa percaya diri dan tanggung jawab pada diri siswa.
Hasil penelitian yang didapatkan yaitu siswa pada kelas eksperimen I dengan model pembelajaran numbered head together (NHT) memiliki nilai rata-rata 80,45 sedangkan kelas eksperimen II dengan model pembelajaran (GI) memiliki nilai rata-rata 78,05 , dengan KKM sebesar 70,00. Dari data perhitungan ANAVA didapatkan dan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t-Dunnet didapat th(1-2) = = ttabel.dan th(3-4) = = ttabel. Berdasarkan pengujian keempat hipotesis maka tolak H0, sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh hasil belajar antara model pembelajaran (NHT) dan (GI), terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan minat belajat terhadap hasil belajar, terdapat perbedaan hasil belajar fisika yang menggunakan model pembealajaran (NHT) minati tinggi dengan (GI) minat tinggi, terdapat perbedaan hasil belajar fisika yang menggunakan model pembealajaran (NHT) minat rendah dengan (GI) minat rendah.