Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Problem Based Learning (Pbl) terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Keaktifan Siswa

astri retnaningsih; dr. acep kusdiwelirawan m.msi; dra. imas ratna ermawati, m.pd;

Astri Retnaningsih. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan
Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Keaktifan Siswa.
Skripsi, Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan Pengaruh Model Pembelajaran
Discovery Learning dengan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar
ditinjau dari Keaktifan Siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode True Eksperimental Design. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan
menggunakan ANAVA Dua Jalur, hipotesis pertama didapat nilai 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 =
12.56 > 𝑭𝒕(𝛼=0.05) =4.06; 𝑭𝒕(𝛼=0.01) = 7.24, sementara untuk hipotesis kedua
didapat nilai 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 26.40 > 𝑭𝒕(𝛼=0.05) = 4.06 ; 𝑭𝒕(𝛼=0.01) = 7.24.
Kemudian untuk hipotesis ketiga dan keempat dapat dihitung menggunakan Uji t-
Dunnet, didapatkan nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 9.05 > 𝑡𝑡(𝛼=0.05) = 1.678; 𝑡𝑡(𝛼=0.01) = 2.411
dan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 5.64 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙(𝛼=0.05) = 1.678; 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙(𝛼=0.01) = 2.411. Maka dari
hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh Model
Pembelajaran Discovery Learning dengan Problem Based Learning Terhadap
Hasil Belajar ditinjau dari Keaktifan Siswa.