Perbedaan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Debat Dengan Kancing Gemerincing Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SDN Bugel 3 Tangerang

dr. anik tri suwarni, se, mm; dr. budi permana yusuf, se, mm; moh. bayla ali syahban,s.pd.,m.pd.; hj. mimin ninawati,se.m.pd.;

Ebah. NIM : 1301045168. Perbedaan hasil belajar IPS menggunakan model Debat dengan Kancing gemerincing pada mata pelajaran IPS siswa kelas V SDN Bugel 3 Tangerang.Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan penggunaan model pembelajaran Debat dengan model pembelajaran Kancing gemerincing terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bugel 3 Tangerang pada semester II tahun ajaran 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen. Populasi penelitian ini berjumlah 71 siswa yang seluruhnya diteliti yang terdiri dari kelas eksperimen I berjumlah 33 siswa dan kelas eksperimen II berjumlah 38 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Sebelum instumen penelitian digunakan dalam penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen penelitian dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas menggunakan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid (drop). Koefisien reliabilitastes didapat 1,009, ini dihitung dengan menggunakan rumus K-R 20 (metode Kuder Richardson), maka dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut reliabel dan dapat digunakan sebagai alat ukur tes hasil belajar.
Data yang diperoleh terlebih dahulu di uji normalitasnya dengan menggunakan uji Liliefors. Uji homogenitas pada penelitian ini menggunakan uji Fisher dan diperoleh Fhitung < Ftabel (1,13 < 1,76), maka H0 diterima yang artinya kedua kelompok data mempunyai varians yang sama atau homogen. Selanjutnya pada teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis yaitu dengan uji-t, pada taraf signifikan = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 69. Uji analisis data dengan menggunakan uji-t diperoleh thitung = 5,03 > ttabel = 1,9971, maka H0 yang menyatakan ditolak dan tidak terdapat perbedaan, sedangkan H1 yang menyatakan diterima dan terdapat perbedaan model pembelajaran Debat dengan model pembelajaran Kancing gemerincing terhadap hasil belajar IPS. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran Debat dengan model pembelajaran Kancing gemerincing terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Bugel 3 Tangerang. Model pembelajaran Debat terbukti lebih unggul dari Model pembelajaran Kancing gemerincing.