Perbedaan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Model Pembelajaran Make a Match Siswa Kelas IV SDN Jakasampurna III Bekasi Barat

drs. ahmad h. abubakar; m.m.; drs. bambang sumaryanto, m.m; trisni handayani, m.pd,;

Dwita Fazri Aristantia. NIM. 1301045164 “Perbedaan Hasil Belajar IPS
Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Model
Pembelajaran Make A Match Siswa Kelas IV SDN Jakasampurna III Bekasi
Barat.”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan model pembelajaran Mind Mapping dan model pembelajaran Make A
Match terhadap hasil belajar IPS Siswa. Hipotesis yang ditunjukan dalam
penelitian ini adalah: "Terdapat Perbedaan Hasil Belajar IPS Siswa Dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Model Pembelajaran
Make A Match". Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV A sebagai kelas
eksperimen I dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen II SDN Jakasampurna III
Bekasi Barat pada semester genap tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis pendekatan
“quasi eksperimen” dan desain “eksperimen posttest-only control grup”. Sampel
penelitian terdiri dari 27 siswa pada kelas eksperimen ke I dan 27 siswa pada
eksperimen ke II. Pengambilan sampel ini menggunakan sampel jenuh. Instrumen
tes dalam penelitian berupa tes formatif yang terdiri dari 40 soal pilihan ganda
dengan 4 pilihan jawaban yang telah di uji validitas dan reliabilitasnya.
Dari hasil uji normalitas menggunakan liliefors, kelas IV A di peroleh
Lhitung < Ltabel = 0,132 < 0,168 dengan taraf signifikansi dan n = 30 dan kelas IV B
di peroleh Lhitung < Ltabel = 0,153 < 0,168 dengan taraf signifikansi dan n =30 maka
data kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Sedangkan, uji homogenitas
menggunakan fisher di peroleh Fhitung = 1,029 dan Ftabel = 1,948 dengan taraf
signifikan karena Fhitung < Ftabel maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua
kelas eksperimen homogen.
Dari hasil perhitungan di peroleh rata-rata X1 79 dan nilai rata-rata X2
71,296 setelah itu dilakukan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji-t, thitung di
peroleh sebesar 2,236 maka di peroleh ttabel dengan taraf siginifikansi sebesar
2,009. Karena thitung > ttabel maka dapat disimpulkan bahwa HO ditolak dengan
demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat Perbedaan yang sangat
signifikan dengan menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Model
Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN
Jakasampurna III Bekasi Barat.