Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Tingkat Miskonsepsi Siswa Menggunakan Tes Uraian Terstruktur Pada Pokok Bahasan Momentum dan Impuls

fitrisia, se, ak, m.si; ir. tukirin; tri isti hartini, m.pd; dr. liazulfah roza, s.si, mis;

ABSTRAK
SITI NURCHASANAH. NIM:1301135042. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray terhadap Tingkat Miskonsepsi Siswa Menggunakan Tes Uraian Terstruktur pada Pokok Bahasan Momentum dan Impuls. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jakarta: Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray terhadap tingkat miskonsepsi siswa menggunakan tes uraian terstruktur pada pokok bahasan momentum dan impuls. Penelitian dilakukan di SMAN 11 Bekasi di kelas X MIA 5 dan X MIA 6 dengan Bab Momentum Impuls pada semester genap tahun ajaran 2016/2017. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasy experimen design dengan desain penelitian nonequivalent control group design, sementara teknik pengambilan subjek penelitian yaitu simple random sampling. Subjek penelitian yang digunakan berjumlah 38 siswa. Sebelum instrumen penelitian digunakan terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Pada uji validitas menggunakan kolerasi product moment Pearson , terdapat 20 soal yang di uji dan didapatkan hasil berupa 16 soal valid dan 4 soal drop. Pada uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach di dapatkan hasil rh= 0,893 > rt = 0,361; sehingga instrumen dikatakan reliabel dengan interpretasi tinggi. Tahap selanjutnya dilakukan pengambilan data menggunakan instrumen yang sudah valid dan reliabel kemudian dilakukan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Pada uji normalitas menggunakan Chi kuadrat diperoleh hasil x2h=6,76 < x2t = 9,49 untuk kelas eksperimen dan x2h = 7,25 < x2t = 9,49 untuk kelas kontrol. Berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui bahwa data berdistribusi normal. Pada uji homogenitas menggunakan uji Fisher (Uji-F) diperoleh hasil Fh = 1,29 < Ft = 1,62. Berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui bahwa varians data homogen. Pada uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh hasil th = 2,782 > tt = 1,998 untuk α=0,05 dan th = 2,782 > tt = 2,659 untuk α=0,01. Persentase tingkat miskonsepsi kelas eksperimen 12,8% dan tingkat miskonsepsi kelas kontrol sebesar 18,1%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray terhadap tingkat miskonsepsi siswa menggunakan tes uraian terstruktur pada pokok bahasan momentum dan impuls.