Pengaruh Pendidikan Keterampilan Proses Melalui Metode Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa

zul fahmi, s.e., m.si; nurrasyidin, s.e, m.si; drs. y soenarto, m.si.; dr. liszulfah roza, s.si., mis.;

ABSTRAK
RIZKA SYAFILLA NINGRUM. NIM:1301135034. Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Melalui Metode Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jakarta: Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan keterampilan proses melalui metode kontekstual terhadap hasil belajar siswa SMA. Penelitian dilakukan di SMAN 2 Tambun Selatan di kelas X MIA 6 dengan materi getaran harmonik pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan yaitu Pre-Experimental Design dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest, sementara teknik pengambilan subjek penelitian yaitu Simple Random Sampling. Subjek penelitian yang digunakan berjumlah 48 siswa. Sebelum instrumen penelitian digunakan terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Pada uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach di dapatkan hasil rhitung = 0,885 > 0,339; sehingga instrumen dikatakan reliable dengan interpretasi tinggi. Tahap selanjutnya dilakukan pengambilan data menggunakan instrumen yang sudah valid dan reliable kemudian dilakukan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Pada uji normalitas menggunakan Liliefors galat taksiran diperoleh hasil Lo = 0,0909 < Ltabel = 0,128; dengan taraf signifikan α = 0,05 dan jumlah sampel sebanyak 48 siswa yang berarti bahwa kelas penelitian berdistribusi normal. Pada uji homogenitas menggunakan uji Bartlett diperoleh hasil χ²h = 12,367 < χ²t = 37,7; dengan taraf signifikan α = 0,05 dan jumlah sampel sebanyak 48 siswa maka kelas penelitian merupakan kelas homogen. Pada tahap terakhir dilakukan uji hipotesis dengan uji-t dan diperoleh hasil thitung = 2,601 > ttabel = 1,692; dengan taraf signifikan α = 0,05 dan jumlah sampel sebanyak 48 siswa maka terdapat pengaruh pendekatan keterampilan proses melalui metode kontekstual terhadap hasil belajar siswa.