Perbedaan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Dengan Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Setu 02 Jakarta Timur

zul fahmi, s.e., m.si; bambang tutuko, s.e., ak., m.si.; dr. yoppy wahyu purnomo, m.pd; dr. hj. chandrawatym, m.pd;

ABSTRAK
DIAH FATMAWATI. 1301045129. “Perbedaan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Setu 02 Jakarta Timur”. Skripsi.Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, Agustus 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan penggunaan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan Inkuiri pada hasil belajar Matematika di SDN Setu 02 Jakarta Timur Kelas V A dan Kelas V B pada Semester Genap Tahun Ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen Design. Sampel peneliti meliputi 35 siswa kelas VA sebagai kelas Numbered Head Together (NHT) dan 35 siswa Kelas VB sebagai kelas Inkuiri di SDN Setu 02 Jakarta Timur. Instrumen penelitian sebelumnya diujikan di SDN Setu 01 Jakarta Timur kepada 30 siswa. Uji validitas instrumen dengan menggunakan rumus Korelasi Product Moment dengan hasil 10 soal valid dan 5 soal drop, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus Alpha Cronbach diperoleh r11 > 0,70 (0,7019 > 0,70) maka instrumen reliabel. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors diperoleh pada kelas Numbered Head Together (NHT) thitung < ttabel (0,1405 < 0,1497), dan pada kelas Inkuiri thitung < ttabel (0,1162 < 0,1497) maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Uji homogenitas digunakan uji Fisher diperoleh fhitung < ftabel (1,03 < 1,77) maka dapat disimpulkan h0 ditolak dan h1 diterima, maka h0 diterima, artinya data bersifat homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung > ttabel (2,504 > 1,997) pada = 0,05 dan dk= 68. Maka thitung > ttabel (2,504 > 1,997) dengan demikian hipotesis penelitian diterima, maka peneliti menyatakan adanya perbedaan yang signifikan penggunaan model pembelajaran
Numbered Head Together (NHT) dengan Inkuiri terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V di SDN Setu 02 Jakarta Timur.