Perbedaan Hadil Belajar IPS Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Active Learning dan Contextual Teaching And Learning (CTL) Kelas III SDN Duren Sawit 08 Pagi

dewanti annisa putri; drs. daniel fermandez, m.si; dr. tri wintolo apoko, m.pd;

ABSTRAK
Dewanti Annisa Putri, 1301045127. Perbedaan Hasil Belajar IPS Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Active Learning dan Contextual Teaching and Learning (CTL) kelas III SDN Duren Sawit 08 Pagi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan membuktikan secara empirik ada perbedaan hasil belajar IPS siswa kelas III dengan menggunakan model pembelajaran Active Learning dan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) di SDN Duren Sawit 08 Pagi.
Populasi penelitian ini terdiri dari 60 siswa dengan menggunakan dua kelas. Sampel penelitian ini meliputi 30 siswa kelas III A sebagai kelas eksperimen I (Active Learning) dan 30 siswa kelas III B sebagai kelas eksperimen III (Contextual Teaching Learning). Sampel penelitian diambil melalui teknik sampel jenuh, yaitu semua pupulasi dijadikan sampel. Peneliti menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian Quasi Eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 32 soal dengan empat pilihan jawaban. Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalitas dan homogenitas maka dilanjutkan dengan uji-t.
Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas dengan menggunakan Liliefors diperoleh nilai Lhitung = 0,073 < 0,161 = Ltabel, pada kelas eksperimen I dan diperoleh Lhitung = 0,092 < 0,161 = Ltabel, pada kelas eksperimen II dengan α = 0,05 dan n = 30. Karena Lhitung < Ltabel, maka kedua data kelompok eksperimen berdistribusi normal. Hasil perhitungan dari uji Fisher diperoleh Fhitung = 1,57 < 1,85 = Ftabel pada α = 0,05. Karena Fhitung < Ftabel maka varians kedua kelompok eksperimen homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t dan diperoleh thitung = 2,874 > 2,002 = ttabel, maka Ho ditolak.
Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara model pembelajaran Active Learning dengan tipe Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas III SDN Duren Sawit 08 Pagi Jakarta Timur. Model pembelajaran Active Learning lebih unggul dibandingkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learni