Perbedaan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Menggunakan Metode Panel Dengan Brainsrorming Pada Siswa Kelas V SDN Cipulir 09 Pagi Jakarta Selatan

m. nurrasyidin, s.e, m.s; zul fahmi, s.e., m.si; dr. sigid edy purwanto, m.pd; supriansyah, m.pd;

ABSTRAK
Dessy Purnamasari. NIM : 1301045117. Perbedaan Hasil Belajar IPS
Menggunakan Metode Panel dengan Brainstorming Pada Siswa Kelas V SDN
Cipulir 09 Pagi Jakarta Selatan. Skirpsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmi Pendidikan Universitas Muhammdiyah Prof.
DR. HAMKA, Jakarta. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan hasil Belajar IPS antara penggunaan metode Panel dengan metode
Brainstorming. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cipulir 09 Pagi Jakarta Selatan
tahun pelajaran 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Experimen,
populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Cipulir 09 Pagi
Jakarta Selatan sebanyak 31 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik
sampel jenuh, diperoleh sampel penelitian 2 kelas yang terdiri dari siswa V-A dan
V-B. Uji coba instrumen dilakukan SDN Cipulir 07 Jakarta Selatan kepada 31
siswa.
Uji Validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Bilateral didapat 30
soal yang valid dari 40 soal yang di ujikan, sedangkan uji reliabilitas dengan
rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0.889 > 0,355 = rtabel, maka instrumen reliabel. Uji
persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan chi kuadrat dan uji homogenitas
menggunakan uji fisher. Kelas eksperimet 1 uji normalitas di dapat x2
hitung = 1,41
< 7,81 = x2
tabel dan kelas eksperimen 2 x2
hitung = 2,13 < 7,81 = x2
tabel dengan taraf
sigifikan ∝ = 0,05 dan n = 31 maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi
normal. Uji homogenitas didapat Fhitung = 1,14 < 1,84 = Ftabel dengan taraf signifikan
∝ = 0,05 dan dk pembilang = 30 serta dk penyebut = 30, maka disimpulkan variasi
kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen.
Uji hipotesis mengunakan uji-t diperoleh thitung = 3,05 > 2,00 = ttabel pada
taraf signifikan ∝ = 0,05 dan derajat keabsahan [dk] = 60, maka H0 ditolak yang
berarti terdapat perbedaan yang signifikan Terhadap Hasil Belajar IPS Menggunakan
Metode Panel dengan Metode Brainstorming Pada Siswa Kelas V SDN Cipulir 09
Pagi Jakarta Selatan.