Perbandingan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share Dengan Model Pembelajaran Think Talk Write Pada Siswa Kelas III SDN Sindangkarsa 1 Depok

bambang tutuko, s.e., ak., m.si.; ir. tukirin; supriansyah, m.pd; muhib rosyidi, s.th.i., ma.hum;

ABSTRAK
DESI YUANITA: 1301045123. Perbandingan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share Dengan Model Pembelajaran Think Talk Write Pada Siswa Kelas III SDN Sindangkarsa 1 Depok. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan terdapat atau tidaknya perbandingan hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dan model pembelajaran Think Talk Write pada siswa kelas III di SDN Sindangkarsa 1 Depok. Tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan metode true experimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III Sindangkarsa 1 Depok yang berjumlah 70 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh dimana seluruh populasi dijadikan sampel. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial diperoleh 30 soal yang valid dan 10 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan KR-20 diperoleh rhitung > rtabel yaitu 0,877 > 0,367 maka instrumen reliabel.
Uji normalitas data dilakukan menggunakan uji Lilliefors dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 35. Hasil perhitungan normalitas kelas eksperimen I diperoleh Lhitung < Ltabel yaitu 0,1188 < 0,1498, sedangkan kelas eksperimen II yaitu 0,0874 < 0,1498, maka dapat disimpulkan bahwa data kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas dilakukan menggunakan uji Fisher dengan taraf signifikan α = 0,05 dengan dk pembilang dan penyebut = 34 diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu 1,22 < 1,776, maka dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,817 > 1,997 dengan taraf signifikan α = 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima.
Dengan demikian hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbandingan yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Think Pair Share dengan model pembelajaran Think Talk Write terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas III di Sindangkarsa 1 Depok dengan nilai rata-rata hasil belajar IPS kelas eksperimen I menggunakan model Think Pair Share sebesar 80,26 dan kelas eksperimen II menggunakan model Think Talk Write sebesar 73,43.