Perbedaan Model Pembelajaran VAK (Visualization, Auditory, Kinshetic) Denan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repettion) Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN Makassar 03 Pagi

ety rochaeti, se, mm.; dr. h. andi sessu, m.si.; hj. mimin ninawati, s.e., m.pd; drs. h. kusmadjid abdullah, m.pd;

ABSTRAK
Desi Anisa Nilam Sari. NIM 1301045113. “Perbedaan Model Pembelajaran VAK dengan Model Pembelajaran AIR Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negri Makassar 03 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. Agustus 2017
Penelitian ini bertujuan mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan model pembelajaran VAK dengan model pembelajaran AIR terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Makassar 03 Pagi disemester dua tahun ajaran 2016-2017
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan desain Quasy Ekperimen. Pengambilan sampel dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian berjumlah 54 siswa yang diteliti. Sampel penelitian terdiri dari 27 siswa pada kelas VAK dan 27 siswa pada kelas AIR
Hasil Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan tes berbentuk soal pilihan ganda dengan 4 pilihan jawaban yang telah diuji melalui uji validitas dan realibitas. Dalam penggunaan Uji Normalitas, peneliti menggunakan Uji Liliefors dengan hasil Model VAK L0=0,1451 dan Model AIR L0=0,0781, keduanya lebih kecil dari Ltabel=0,1658. Untuk Uji Homogenitas, peneliti menggunakan Uji Fisher didapatkan Fhitung = 1,069 lebih kecil dari F𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,95. Uji Hipotesis menggunakan uji-t diperoleh dengan taraf signifikansi 𝛼 = 0,05. 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 2,537 dari perhitungan interpolasi diperoleh 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,008
Kesimpulan penelitian ini dari Uji Lilifors L0 dari model VAK dan model AIR kurang dari 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 maka 𝐻0 diterima, maka hasil dari keduanya berdistirbusi normal. Perolehan hasil dari Uji Fisher Fhitung lebih kecil dari F𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙, maka 𝐻0 diterima diartikan sebagai data yang homogen. Uji-t didapatkan hasil 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih besar dari 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka 𝐻0 ditolak dan 𝐻1 diterima, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran VAK dengan model pembelajaran AIR terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Makassar 03 Pagi Jakarta Timur