Perbedaan Metode Pembelajaran Phillips 66 Dan Creative Thinking Terhadap Hasil Belajar PPKN Pada Siswa Kelas IV SDN Dukuh 05 Pagi

zul fahmi, s.e., m.si ; sumardi,s.e.,m.si; dra. hj. nur wahyuni, m.si; hj. mimin ninawati, se, m.pd;

ABSTRAK
Clara Dea Amelia S. 1301045105. Perbedaan Metode Pembelajaran Philiips 66 dan
Creative Thinking terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas IV SDN Dukuh 05 Pagi.
Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, UniversitasMuhammadiyah Prof. DR. Hamka. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan metode
pembelajaran Philiips 66 dan Creative Thinking terhadap Hasil Belajar PPKn Pada
Siswa Kelas IV SDN Dukuh 05 Pagi tahun ajaran 2016/2017.
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Quasi Experiment Design,
yaitu Post Test-only control design. Populasi penelitian ini sebanyak 60 siswa
yang terdiri 30 siswa sebagai kelas ekperimen I dan 30 siswa sebagai kelas
eksperimen II. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh.
Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 soal.
Uji Validitas instrumen menggunakan rumus Point Biserial Correlation
dan didapat 30 soal yang valid. Uji Reliabilitas tes belajar PPKn siswa
menggunakan rumus KR-20. Berdasarkan pengujian, instrumenpenelitian reliabel
dan layak untuk digunakan. Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji
Liliefors. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai Lhitung kelas eksperimen I
adalah Lhitung = -0,016 sedangkan kelas ekperimen II didapatkan Lhitung = -0,040
pada taraf signifikan α = 0,05 dan n = 30 dan nilai Ltabel = 0,161 mengakibatkan
Lhitung < Ltabel berarti Ho diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel yang
digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji homogenitas
menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung ˃ Ftabel (1,23 ɑ 1,85) dengan taraf
signifikan α = 0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29, maka disimpulkan
varians kedua kelompok homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh
thitung = 3,381 ɑ ttabel = 2,002 dengan taraf signifikan (α) = 0,05 dan derajat
kebebasan (dk) 58, maka Ho ditolak H1 diterima.
Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara
penggunaan metode pembelajaran Phillips 66 dengan metode Creative Thinking
terhadap hasil belajar PPKn di kelas IV SDN Dukuh 05 Pagi.