Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas III Di SDN Ragunan 08 Jakarta Selatan

dr.hj. anik tri suwarni, m.m.; dr. sunarto suwito, se, mm; dr. purnama syae p. m.pd; kowiyah, m.pd;

ABSTRAK
Centia Carolina Manik. NIM :1301045101. Pengaruh Model Pembelajaran Think talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas III SDN Ragunan 08 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar IPS, Penelitian ini menggunakan desain Quasi Eksperimen. Variabel bebas: Model Think Talk Write (TTW). Variabel terikat: hasil belajar IPS.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Ragunan 08 Jakarta pada Semester II Tahun ajaran 2016-2017. Populasi penelitian ini berjumlah 60 siswa. Kelas III-B menjadi kelas Eksperimen dan kelas III-A tidak diberikan perlakuan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) atau secara konvensional dengan menggunakan metode ceramah. Teknik Sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. yakni sampel dibagi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalitas dan homogenitas, dilanjutkan dengan uji t-test.
Berdasarkan hasil perhitungan homogen diperoleh < (1,04 < 1,80). Pengujian hipotesis menggunakan uji-t didapat thitung > ttabel = 6,14 > 2,00 dengan taraf signifikan α= 0,05. Hal ini berarti H0 ditolak. Oleh karena itu, hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas III SDN Ragunan 08 Jakarta.