Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Explicit Instruction Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Kedaung Kaliangke 12 Pagi Jakarta Barat

auliya fajrin rahmawan; mimin ninawati, m.pd; dr. sigid edy purwanto;

ABSTRAK
AULIYA FAJRIN RAHMAWAN : 1304045086. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Explicit Instruction Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Kedaung Kaliangke 12 Pagi Jakarta Barat”. Skripsi.Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, Jakarta 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memperoleh data tentang hasil beajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran Explicit Instruction pada siswa kelas IV SDN Kedaung Kaliangke 12 Pagi Jakarta Barat.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan desain Quasi Experimental Design. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah sampel jenuh. Sampel penelitian ini meliputi siswa kelas IV SDN Kedaung Kaliangke 12 Pagi Jakarta Barat. Instrumen berupa tes soal pilihan ganda yang diberikan pada siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen , dan siswa kelas IV B sebagai kelas kontrol. Uji validitas instrumen dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial dengan hasil 25 soal valid dan 10 soal drop, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,918 > 0,361 = rtabel, maka instrumen reliabel.
Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors diperoleh pada kelas Eksperimen Lhitung = 0,132 ≤ 0,170 = Ltabel maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal, dan pada kelas Kontrol yaitu Lhitung = 0,121 ≤ 0,173 = Ltabel maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Uji homogenitas digunakan uji Fisher diperoleh Fhitung = 1,53 ≤ 1,98 = Ftabel maka dapat disimpulkan H0 diterima, artinya data bersifat homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji t-test diproleh thitung = 2,42 ≥ 2,01 = ttabel pada α 0,05 dan dk=49, maka dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan adanya pengaruh yang signifikan terhadap pembelajaran menggunakan model Explicit Instruction pada hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Kedaung Kaliangke 12 Pagi Jakarta Barat