Perbedaan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Posing Dengan Model Problem Solving Pada Siswa Kelas IV Di SDN Gedong 10 Pagi Jakarta Timur

dr. nendi juhandi, s.e, m.m.; dr. budi permana yusuf, m.m; dra. hj. finiwilis, m.pd;

ABSTRAK
ARFIYANTI. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Posing dengan Model Problem Solving pada Siswa Kelas IV di SDN Gedong 10 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika menggunakan model problem posing dan problem solving pada siswa kelas IV. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Gedong 10 Pagi Jakarta Timur pada semester genap tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV, sedangkan sampelnya yaitu kelas IV A dan IV B. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes berupa soal uraian sebanyak 15 butir soal yang valid dan reliabel. Data yang diuji berdistibusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh berarti ditolak. Oleh karena itu, hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika menggunakan model problem posing dan problem solving pada siswa kelas IV. Hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model problem posing lebih tinggi dari pada yang menggunakan model problem solving.