Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Siklus SE (SENGANGE, Exploration, Explain, Extend And Evaluate) Dan Model Open Ended Di SDN Pondok Kelapa 09 Pagi Jakarta Timur

drs. akhmad h. abubakar, dr. budi permana yusuf, se,. mm; dr. slamet soro, m.pd; dr. tri wintolo apoko, m.pd;

ABSTRAK
Apriyanti Triandini. NIM : 1301045064. “Perbedaan Model Pembelajaran Siklus 5E Dengan Model Open Ended Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 3 SDN Pondok Kelapa 09 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiah Prof. DR. HAMKA 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan penggunaan model pembelajaran Siklus 5E dan model pembelajaran Open Ended siswa kelas III di SDN Pondok Kelapa 09 Pagi Jakarta Timur, semester I 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini sejumlah 58 siswa. Sampel penelitian ini terdiri dari 30 siswa kelas III-A sebagai kelas eksperimen I dan 30 siswa kelas III-B sebagai kelas eksperimen II. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 30 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Hasil tes belajar matematika siswa sudah memenuhi uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan antara penggunaan model pembelajaran Siklus 5E dan model pembelajaran Open Ended di SDN Pondok Kelapa 09 Pagi Jakarta Timur, dilihat dari rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan kedua model tersebut, dimana hasil belajar matematika siswa menggunakan model Siklus 5E lebih baik dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran Open Ended.