Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Make a Match Dengan Model Pembelajaran Diskusi Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III SDN Pulo Gebang 02 Pagi Jakarta Timur

yusdi daulay, se., mm.; eti rochaety, se, m.m; drs. h.hartono, mm., m.pd; dra. hj. ummul qura, m.pd;

Didik Dwi Pratama. Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran Make A
Match Dengan Model Pembelajaran Diskusi Terhadap Hasil Belajar IPS Pada
Siswa Kelas III SDN Pulo Gebang 02 Pagi Jakarta Timur.Skripsi. Jakarta:
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan menggunakan model
Pembelajaran Make A Match dan model Diskusi.
Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Variabel bebas:
model pembelajaran Make A Match dan model pembelajaran Diskusi. Variabel
terikat: hasil belajar IPS. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pulo Gebang 02 Pagi
Jakarta kelas III pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Sampel yang
diteliti sebanyak 58 siswa yang terdiri dari 27 siswa kelas eksperimen I dan 31
siswa kelas eksperimen II. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas.
Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal
tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 21 didapat hitung= 0,907> 0,367= (0.05,35),
maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen I
didapat Lo (Lhitung) = 0,109<0, 161= L(0,05;24), sedangkan kelas eksperimen II
didapat Lo (Lhitung) = 0,0806<0,161= L(0,05;35), maka dapat disimpulkan bahwa
kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher,
diperoleh Fhitung= 1,85<1,901= F(0,05, 36, 34), dapat disimpulkan sampel kedua data
tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata nilai kelas eksperimen I
didapat sebesar 79,59 dan rata-rata nilai untuk kelas eksperimen II sebesar 74,61.
Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 7,94>2,0042 =t(0.05, 42),
dengan taraf signifikansi α = 0,05. Maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan
model pembelajaran Make A Match dan model pembelajaran Diskusi.
Kata kunci: model pembelajaran Make A Match dan model pembelajaran
Diskusi, hasil belajar, pembelajaran IPS