Perbedaan Hasil Belajar IPA Dengan Model Pembelajaran Group to Group Exchange dan Model Pembelajaran Two Stay Two Stay Pada Siswa Kelas IV

drs. akhmad h. abubakar, mm.; dr. anik tri suwarni, mm; dra. sri mawani, m.pd; dr. acep kusdiwelirawan, m.si;

Khairunnisa, Dian. Nim 1301045137. 2017.Perbedaan Hasil Belajar IPA Dengan Model Pembelajaran Group To Group Exchange Dan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Pada Siswa Kelas IV. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya Perbedaan Hasil Belajar IPA Dengan Model Pembelajaran Group To Group Exchange Dan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Pada Siswa Kelas IV. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Srengseng Sawah 04 Jakarta Selatan pada semester 2 tahun ajaran 2016/2017.Kurikulum yang digunakan pada kelas IV adalah kurikulum 2006 (KTSP). Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Populasi penelitian ini berjumlah 64 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik random sampling. Sampel penelitian ini meliputi 32 siswa kelas IV-A sebagai kelas eksperimen I dan 32 siswa kelas IV-B sebagai kelas eksperimen II. Instrumen penelitian menggunakan tes pilihan ganda dengan 4 kunci jawaban yakni A, B, C, dan D.Uji validitas dengan menggunakan rumus Koefisien Korelasi Biserial diperoleh hasil 35 soal valid dan 5 soal dropped, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus KR-21 diperoleh rhitung > rtabel (0.963 > 0.361), maka instrumen reliabel. Uji normalitas menggunakan Chi-kuadrat, kelas IV-A diperoleh (5.27 < 7.81) dengan taraf signifikan α = 0.05 dan n = 32. Sementara pada kelas IV-B diperoleh (2.79 < 7.81) dengan taraf signifikan α = 0,05 dan n = 32. Maka dapat disimpulkan bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal. Sedangkan, uji homogenitas menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung< Ftabel (1.19 < 1.82) dengan taraf signifikan α = 0.05. Maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas tersebut homogen. Setelah dilakukan uji persyaratan analisis data, dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t. diperoleh thitung> ttabel (3.19 > 1.99) pada α = 0.05 dan dk = 62. Sementara pada α = 0.01 dan dk = 62 diperoleh thitung> ttabel (3.19 > 2.65). Maka H0 ditolak dan H1 diterima.Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang sangat signifikan antara model pembelajaran Group To Group Exchange dengan model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Srengseng Sawah 04 Jakarta Selatan.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Group Two Group Exchange, Model Pembelajaran Two Stay Two Stray, Hasil Belajar IPA