Perbedaan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Dengan Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN Peninggilan 5

kurnia heriansyah, s.e., m. ak.; ir. tukirin, m.m; dr. hj. nini ibrahim, m.pd; nurafni, m.pd;

Diah Kumalasari. Perbedaan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization
(TAI) dengan Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika
Siswa Kelas V SDN Peninggilan 5. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Prof.Dr. Hamka, Agustus 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran Team
Assisted Individualization (TAI) dengan Creative Problem Solving (CPS). Hipotesis
penelitian ini adalah: ˝Terdapat Perbedaan Model Pembelajaran Team Assisted
Individualization (TAI) dengan Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Hasil
Belajar Matematika ˝. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperiment.
Penelitian ini dilakukan di SDN Peninggilan 5 dengan populasi 60 orang. Teknik
pengambilan sampel menggunakan tipe sampling jenuh, dimana pengambilan
anggota sampel dari poplasi tersebut dilakukan secara keseluruhan mengikuti jumlah
populasai itu. Uji hipotesis menggunakan Uji-t diperoleh thitung = 2,91 Pada taraf
signifikan α = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = 58 seharga 2,0021. Karena thitung
> ttabel (2,91 > 2,0021) maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak yang menyatakan
bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran Team Assisted Individualization
(TAI) dengan Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika
Siswa Kelas V SDN Peninggilan 5.
Kata Kunci : Model Pembelajaran, Hasil Belajar Matematika