Pengaruh Metode Critical Thinking Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Tengah 03 Pagi Jakarta Timur

prof. dr. h.r. arifin wirakusumah, masc. ak.; drs. daniel fernandez, m.si; supriansyah. m.pd;

Suryanto Hadisaputro, 1201045563. “Pengaruh Metode Critical Thinking
Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Tengah 03 Pagi
Jakarta Timur.”. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. UHAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Pengaruh
Metode Critical Thinking Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN
Tengah 03 Pagi Jakarta Timur.
Metode yang digunakan adalah metode pre eksperimental one group pretest
– posttest design. dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian terdiri 1
kelas dari 33 anak dari kelas Post Test dan Pree Test. Desain yang digunakan
yaitu Sampling Jenuh. Sampel penelitian menggunakan seluruh siswa dijadikan
sampel dalam penelitian. Instrumen tes dalam penelitian berupa tes tertulis dalam
bentuk pilihan ganda terdiri dari 30 soal yang telah di uji validitas dan
reliabilitasnya.
Dari hasil penelitian uji normalitas menggunakan uji lilliefors, kelompok
siswa eksperimen dengan data posttest diperoleh Lhitung = 0,0826 dan kelompok
siswa kontrol dengan data posttest diperoleh Lhitung = 0,0648 dengan taraf
signifikan a = 0,05, 0,1542 dan n = 33. Dari data tersebut, maka kedua kelompok
tersebut dinyatakan berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas menggunakan uji
fisher diperoleh Fhitung = 1,7884 dan Ftabel = 1,8045 dengan signifikan a = 0,05
dengan dk pembilang = 32 dan dk penyebut = 32 karena Fhitung < Ftabel maka dapat
disimpulkan varians kedua kelompok homogen.
Teknik analisis data untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini
menggunakan uji t. Berdasarkan hasil perhitungan dengan derajat kebebasan 64,
diperoleh t୦୧୲୳୬୥ = 3,951 dan t୲ୟୠୣ୪ = 1,998. Hasil perhitungan tersebut
menunjukkan bahwa t୦୧୲୳୬୥ ≥ t୲ୟୠୣ୪ (3,951 ≥ 1,998). Sehingga dapat disimpulkan
pembelajaran IPS dengan menggunakan metode Critical Thinking dapat menarik
perhatian siswa, membuat pembelajaran lebih aktif, efektif dan menyenangkan,
memungkinkan siswa untuk mengembangkan pengetahuan, kemampuan dan
keterampilan berpikir kritis dalam berdiskusi, dan adanya kenaikan pada hasil
belajar siswa. Maka terdapat Pengaruh metode Critical Thinking terhadap hasil
belajar IPS siswa kelas IV SDN Tengah 03 Jakarta Timur.
Kata Kunci : Metode Critical Thinking, Hasil Belajar, Pembelajaran IPS.