Perbedaan Hasil Belajar PKn Antara Penggunan Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) Dengan Model Teams Assisted Individualization (TAI) Pada Siswa Kelas V SDIT Baituraahman Jakarta Utara

kurnia heriansyah, s.e, m. ak; drs. h. kusmadjid abdullah, m.pd; dra. hj. nur wahyuni, m.si;

SASTRA. NIM : 1201045516. Perbedaan hasil Belajar PKn Antara Penggunaan
Model Student Achievement Divisions (STAD) Dengan Model Teams Assisted
Individualization (TAI) Pada Siswa Kelas V SDIT Baiturrahman Jakarta Utara.
Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan
hasil belajar PKn antara penggunaan model Student Achievement Divisions
(STAD) dengan Teams Assisted Individualization (TAI). Penelitian di laksanakan
di SDIT Baiturrahman Jakarta Utara tahun pelajaran 2015/2016 pada tanggal 12
Mei sampai dengan tanggal 27 Mei 2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimen.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDIT Baiturrahman
Jakarta Utara sebanyak 60 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik
sampel jenuh, diperoleh sampel penelitian 2 kelas yang terdiri dari siswa kelas VA
dan V-B. Uji coba instrumen dilakukan di SDI Manba’ul Hikmah Jakarta Utara
kepada 33 siswa.
Uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Beserial didapat 30
soal yang valid dari 40 soal yang diujikan, sedangkan uji reliabilitas dengan
rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,874 ˃ 0,344 = rtabel, maka instrumen reliabel. Uji
persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan lillefors dan uji homogelitas
menggunakan menggunakan uji fisher. Kelas Eksperimen1 uji normalitas didapat
Lhitung = 0,1186 ˂ 0,161 = Ltabel dan Kelas Eksperimen2 Lhitung = 0,1224 ˂ 0,161 =
Ltabel dengan taraf signifikansi ɑ = 0,05 dan n = 30 maka disimpulkan data kedua
kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas didapat Fhitung = 1,079 ˂ 1,86 =
Ftabel dengan taraf signifikansi ɑ = 0,05 dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29,
maka disimpulkan variansi kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi
yang homogeny.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 3,931 ˃ 2,0021= ttabel pada
taraf signifikansi ɑ = 0,05 dan darajat kebebasan (dk) = 58, maka H0 ditolak yang
berarti terdapat Perbedaan yang signifikan Terhadap Hasil Belajar PKn Antara
Penggunaan Model Student Achievement Divisions (STAD) dengan Model Teams
Assisted Individualization (TAI), Pada Siswa Kelas V SDIT Baiturrahman Jakarta
Utara.
Kata Kunci : Model Student Achievement Divisions (STAD), Model Teams
Assisted Individualization (TAI), hasil belajar PKn