Pengaruh Penerapan Model Arcs (Attention, Relevance, Confidance, Satisfaction) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Kelas IV SDN Cibubur 03
m. nurrasyidin, s.e, m. si., dan dan ir. tukirin, mm; dra. yulia rahmadhar, m.pd; dr. nawawi, m.si;
Klasifikasi: NONE
SALLY KAMILAH. NIM : 1201045506. Pengaruh Penerapan Model ARCS
(Attention, Relevance, Confidance, Satisfaction) Terhadap Hasil Belajar IPA
Siswa di Kelas IV SDN Cibubur 03. Skripsi. Jakarta : program Studi Pendidikan
Guru SekolahDasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh
penerapan Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidance,
Satisfaction) yang signifikan terhadap hasil belajar IPA kelas IV SDN Cibubur 03,
pokok bahasan “Sumber Daya Alam”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN
Cibubur 03, kelas IV pada semester II tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen. Variable bebas:
Model ARCS (Attention, Relevance, Confidance, Satisfaction) . Variabel terikat:
hasil belajar IPA. Populasi penelitian ini berjumlah 58 siswa yang seluruhnya
diteliti.Teknik sampel yang digunakan adalah teknik sampel jenuh.Pengujian
dilakukan dengan instrument soal Pilihan Ganda (PG) dengan empat pilihan
jawaban.
Uji Instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan
Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal tidak valid. Uji
reliabilitas dengan KR-20 didapatrhitung= 0,9389> 0,334 = r(0,05,30), maka
instrument reliabel. Uji Normalitas menggunakan Uji Liliefors. Hasil postest kelas
eksperimendidapatkan Lhitung= 0,1533 ≤ 0,161 = r(0,05,30), postest kelas kontrol
didapatkan Lhitung= 0,0945 ≤ 0,167 = r(0,05,28), maka dapat disimpulkan bahwa
kedua sampel berdistribusi normal. Uji Homogenitas menggunakan Uji Fisher,
diperoleh Fhitung= 1,461 ≤ 1,868 = F (0,05(30)(28)), dapat disimpulkan sampel kedua
data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata nilai hasil belajar IPA
posttest kelas eksperimensebesar 74,6 dan rata-rata nilai hasil belajar IPA
posttestkelas kontrol sebesar 65,57.
Pengujian hipotesis menggunakan Uji-t, didapatkan thitung= 2,0769>
1,9832 = t(0,05,58), dengan taraf signifikansi α= 0,05. Hal ini berarti tolak H0, maka
hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan
ModelARCS (Attention, Relevance, Confidance, Satisfaction)yang signifikan
terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV di SDN Cibubur.
Kata Kunci :Model ARCS (Attention, Relevance, Confidance, Satisfaction), Hasil
Belajar IPA
