Pengaruh Strategi Pembelajaran Critical Incident Terhadap Kemampuan Analisis Siswa

eri septiana; dr. h. budhi akbar, m.si; luthpi safahi. m.pd;

ABSTRAK
Sulastri. Pengaruh Strategi Pembelajaran Critical Incident Terhadap Kemampuan Analisis Siswa. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Critical Incident terhadap kemampuan analisis siswa kelas X di MAN 9 Jakarta pada bulan Maret s.d Juni 2017. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasy eksperiment) dengan desain posttest only control design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas X MIA berjumlah 104 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sistem cluster random sampling dan sampel penelitian berjumlah 35 siswa kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan 34 siswa kelas X MIA 2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes soal pada materi perubahan lingkungan. Jumlah soal terdiri atas 24 butir yang terintegrasi dengan tiga jenis indikator kemampuan analisis yaitu membedakan, megorganisasikan dan mengatribusikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kemampuan analisis kelas eksperimen memperoleh nilai 64,88 sedangkan kelas kontrol 62,49. Selanjutnya pada uji hipotesis melalui uji-t pada taraf signifikansi α = 5% diperoleh t(hitung) = 1,74 sedangkan t(tabel) = 1,67, karena t hitung lebih besar dari t tabel maka H0 ditolak. Terdapat pengaruh yang signifikan pada kedua kelompok. Dengan demikian penggunaan strategi pembelajaran Critical Incident berpengaruh terhadap kemampuan analisis siswa kelas X MAN 9 Jakarta.