Perbedaan Penerapan Metode Pemberian Tugas Kelompok Dengan Individual Terhadap Hasil Belajar Siswwa Pada Materi Sistem Kekebalan Tubuh

enong muiz, s.e., m.si; dr. h. budhi akbar, m.si; luthpi safahi. m.pd;

ABSTRAK
SUGIANTO KABALMAY. NIM: 1001145099. Perbedaan Penerapan Metode Pemberian Tugas Kelompok Dengan Individual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Kekebalan Tubuh. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Biologi. Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur hasil belajar siswa dengan perbedaan penerapan metode pemberian tugas kelompok dengan individual pada materi sistem kekebalan tubuh. Tempat penelitian dilakukan di SMAN 112 Jakarta dimulai tanggal 24 April sampai dengan 25 Mei 2017. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian yaitu Posttest-Only Control Design. Pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling, yaitu dengan cara mengundi dari lima kelas yang ada yaitu kelas XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4, dan XI IPA 5, kemudian kelas yang terpilih adalah kelas yang akan dijadikan sampel penelitian. Jadi, sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 yang tiap kelas berjumlah 36 orang. Jumlah sampel yang digunakan adalah 72 orang. Sedangkan populasi penelitian ini adalah 180 orang siswa kelas XI IPA semester dua SMAN 112 Jakarta. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Kisi-kisi instrumen. Selain itu, instrument menggunakan tes tertulis bentuk Pilihan ganda yang terdiri dari 30 soal. Hasil penelitian diperoleh bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen lebih besar dibandingkan kelas kontrol yaitu
X
eksperimen 78,03 >
X
kontrol 71,19. Uji hipotesis menggunakan Uji t menunjukkan bahwa thitung 3,29 sedangkan t0,99(70) sebesar 2,653, jadi thitung = 3,29 > t0,99(70) = 2,653. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang sangat signifikan pada hasil belajar siswa saat pembelajaran biologi di kelas yang belajar menggunakan metode pemberian tugas kelompok dengan individual, sehingga metode pemberian tugas kelompok dengan individual dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.