Pengaruh Bentuk Tes Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Perubahan Lingkungan

nuryadi wijiharjono. se. mm dan ir tukirin se. mm; dr. hj. susanti muwitaningsih, m.pd; mayami, s.pd, m.si;

ABSTRAK
SITI KHARDIYANTI MARDHIYAH. Pengaruh Bentuk Tes Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Perubahan Lingkungan. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA, 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bentuk tes terhadap hasil belajar siswa pada materi perubahan lingkungan. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei 2017 di SMA Negeri 17 Bekasi. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan desain penelitian post-test only control design, yaitu desain yang memiliki dua kelompok, kelompok eksperimen I diberikan soal esai dan kelompok eksperimen II diberikan soal pilihan ganda yang pengaruhnya dapat diketahui dari hasil post-test. Populasi pada penelitian adalah semua kelas X MIPA yang berjumlah 156 Siswa dari 4 kelas. Sampel penelitian diambil secara acak dengan teknik cluster random sampling, yaitu di dapatkan X MIPA 4 Sebagai kelas eksperimen I dan X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen II. Instrumen yang digunakan berupa tes dalam bentuk essai berjumlah 13 butir soal dan pilihan ganda berjumlah 30 butir soal tentang perubahan lingkungan untuk mengukur hasil belajar biologi siswa. Hasil penelitian menunjukkan, kelompok eksperimen I mendapatkan nilai rata-rata (x) hasil belajar sebesar 70,47 dengan standar deviasi = 9,57. Sedangkan kelompok eksperimen II memperoleh nilai rata-rata (x) hasil belajar sebesar 58,19 dengan standar deviasi 9,30. Dari hasil uji hipotesis menggunakan uji t pada taraf 5 % diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,53 > 1,9967 yang berarti terima H1 dan tolak H0. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh bentuk tes terhadap hasil belajar biologi pada materi perubahan lingkungan.