Pengaruh Model Pembelajaran Probing Promping Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Siswa Pada Materi Sistem Pertahanan Tubuh

kurnia heriansyah, s.e.,m. ak dan h. ahmad subaki, se, ak, mm; dr. hj. susanti muwitaningsih, m.pd; dr. h. budhi akbar. m. si.;

ABSTRAK
Sheila Aulia Rahmi. 1301145098. Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pokok Bahasan Sistem Pertahanan Tubuh. Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Probing Prompting Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di kelas XI MIA yang dilakukan pada bulan April-Mei 2017 di SMA Negeri 54 Jakarta. Metode yang digunakan adalah Quasy Eksperiment dengan desain pretest posttest control grup design, yaitu terdapat dua kelompok yang dipilih secara random, kemudian diberi pretest untuk mengetahui keadaan awal adakah perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi pada penelitian ini berjumlah 144 siswa yang terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu pemilihan secara acak pada empat kelas dan didapat kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI MIA 4 sebagai kelas eksperimen. Model pembelajaran Probing Prompting Learning adalah pembelajaran dengan menyajikan serangkaian pertanyaan yang sifatnya menuntun dan menggali gagasan siswa yang dilakukuan sebanyak 4 kali pertemuan. Instrumen yang digunakan berupa tes dalam bentuk uraian berjumlah 10 soal untuk mengukur kemampuan berpikir kritis. Uji hipotesis menggunakan uji t pada taraf 1% diperoleh t hitung > t tabel yaitu 4,4176 > 2,658 yang berarti terima H1 dan tolak H0, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Probing Prompting Learing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa ada pokok bahasan sistem pertahanan tubuh.