Pengaruh Model Pembelajaran PBL Terhadap Kemampuan Metakognitif Siswa Pada Pokok Bahasan Perubahan Lingkungan Di SMAN 2 Tambun Selatan

yusdi daulay. se dan ir. tukirin. mm; gufron amirullah, m.pd; rizkia suciati, m.pd.;

ABSTRAK
Rizky Kania Novianti. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Metakognitif Siswa Materi Perubahan Lingkungan di SMAN 2 Tambun Selatan. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan metakognitif siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 2 Tambun Selatan pada bulan Mei sampai Juni tahun ajaran 2016-2017. Metode penelitian yang digunakan Quasy eksperimen, dengan desain penelitian menggunakan pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X sejumlah 450 siswa. Sampel menggunakan cluster random sampling. Sampel penelitian adalah kelas X MIA 8 sebagai kelompok ekperimen dan kelas X MIA 9 sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian dan angket siswa. Tes uraian digunakan untuk mengukur kemampuan metakognitif siswa pada pokok bahasan perubahan lingkungan, sedangkan angket menggunakan penyataan MAI (Metacognitive Awareness Inventory). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata persentase pada angket kemampuan metakognitif pada kelas ekperimen lebih tinggi jika dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu sebesar 77% dan 73,23%. Sedangkan untuk instrumen tes hasil rata-rata N-gain 54,08 untuk kelas ekperimen dan 34,08 untuk kelas kontrol. Uji hipotesis dengan menggunakan uji t pada taraf 5 % pada uji t hasil perhitungan didapat nilai thitung = 5,1626 sedangkan ttabel 0,95(98)=1,662. Nilai thitung tersebut berada pada daerah penolakan H0. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran PBL terhadap kemampuan metakognitif siswa.