Pengaruh Strategi Konflik Kognitif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa

yusdi daulay. se . mm dan ir. tukirin se. mm; wahidin, m.pd.; hella jusra, m.pd.;

SANIA QURROTA A’YUN. 1301125135. Pengaruh Strategi Konflik Kognitif
terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Skripsi. Jakarta: Program
Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Kemampuan berpikir kritis matematis siswa perlu diupayakan, sehingga siswa
mampu dan terbiasa menghadapi permasalahan di sekitarnya. Penelitian ini
bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi konflik kognitif terhadap
kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA
Negeri 71 Jakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Metode yang digunakan adalah
metode quasi experimental, yang melibatkan 71 siswa sebagai sampel. Penentuan
sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data setelah
perlakuan dilakukan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa
yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Hasil tes kemampuan berpikir kritis
matematis siswa sudah memenuhi uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil
penelitian menunjukkan terdapat pengaruh strategi konflik kognitif terhadap
kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan besar pengaruh tergolong
tinggi. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata kemampuan berpikir kritis matematis
siswa yang diajar dengan strategi konflik kognitif lebih tinggi dibanding rata-rata
kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang tidak diajar dengan strategi
konflik kognitif.