Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Penalaran Deduktif Matematis Siswa Di MTs Al- Muhajirin

dr. anik tri suwarni, m.m.; eti rochaety, se, mm.; dr. ishaq nuriadin, s.pd., m.pd; ayu tsurayya, s.pd., m.si.;

QONITA HANIFA. Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving
(CPS) Terhadap Kemampuan Penalaran Deduktif Matematis Siswa Di MTs Al-
Muhajirin Jakarta. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Creative
Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan penalaran deduktif matematis siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di MTs Al-Muhajirin Jakarta pada kelas VIII di
semester genap tahun ajaran 2016/2017 pada materi bahasan kubus dan balok.
Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Sampling. Populasi yang
digunakan adalah siswa kelas VIII dan diperoleh sampel sebanyak 48 siswa yang
terbagi menjadi 24 siswa kelas eksperimen dan 24 siswa kelas kontrol. Metode
pada penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimental Design. Instrumen
penelitian yang digunakan tes kemampuan penalaran deduktif matematis dalam
bentuk uraian yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Uji prasyarat untuk
mengetahui normalitas dan homogenitas menggunakan uji Lilliefors dan uji
Fisher. Hasil analisis uji prasyarat didapat data berdistribusi normal dan berdata
varians homogen. Hasil analisis data menggunakan uji-t didapat sebesar
2,696 dengan taraf signifikansi 0,05. Kesimpulan terdapat pengaruh model
pembelajaran CPS terhadap kemampuan penalaran deduktif matematis siswa.
Hasil perhitungan Effect Size didapat pengaruh sebesar 84,2% yang termasuk
dalam kriteria besar, sehingga model pembelajaran CPS memiliki pengaruh besar
pada kemampuan penalaran deduktif matematis siswa.