Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

nendi juhandi, se, mm.; agung abdul rasul, se, mm.; drs. m. soenarto, m.si.; hella jusra, m.pd.;

PUTRI HIJRAH YANTI. 1301125121. Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.HAMKA, 2017.
Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa adalah salah satu tujuan penting dalam pembelajaran matematika, karena siswa harus memiliki kemampuan pemahaman konsep matematika terlebih dahulu agar dapat menyelesaikan soal-soal dan mengaplikasikan dalam kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis Siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 108 Jakarta Tahun Ajran 2016/2017. Metode yang digunakan adalah metode quasi experimental, yang melibatkan 71 siswa sebagai sempel. Penentuan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data setelah perlakuan dilakukan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep mtematis siswa yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Hasil tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sudah memenuhi uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan besar pengaruh tergolong tinggi. Hal ini dapat dilihat juga dari rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) lebih tinggi dibanding rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang tidak diajar dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP).