Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan model pembelajaran tipe Numbered Heads Together (NHT) di SMAN 15 Jakarta

drs. ahmad h. abubakar, mm.; ety rochaety, se, mm.; dr. sigid edy purwanto, m.pd.; meyta dwi kurniasih, m.pd.;

NUR RAHMAT , NIM: 1201125129. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan model pembelajaran tipe Numbered Heads Together (NHT) di SMAN 15 Jakarta Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan model pembelajaran tipe Numbered Heads Together (NHT). Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 15 Jakarta kelas XI pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Sampel yang diteliti sebanyak 71 siswa yang terdiri dari 36 siswa kelas eksperimen I dan 35 siswa kelas eksperimen II. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen design. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument penelitian berupa tes objektif berbentuk uraian sebanyak 12 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan analisis yaitu, uji normalitas dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas dengan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen I didapat ,dan uji normalitas untuk kelas eksperimen II didapat , maka kedua sampel berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas dengan uji Fisher didapat , maka varians kedua data homogen. Uji analisis data dengan uji-t didapat . Hal ini berarti ditolak, sehingga disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan model pembelajaran tipe Numbered Heads Together (NHT)