Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa antara Model Problem Based Learning dengan Model Contextual Teaching and Learning di SMK Negeri 34 Jakarta

ety rochaety, se, mm.; drs. bambang sumaryanto, mm.; dr. sigid edy purwanto, m.pd; ayu faradillah, m.pd.;

NUR ELISKA. NIM: 1301125111. Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa antara Model Problem Based Learning dengan Model Contextual Teaching and Learning di SMK Negeri 34 Jakarta. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah PROF. DR.HAMKA, 2017.
Penelitian bertujuan mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa antara model problem based learning dengan model contextual teaching and learning. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 34 Jakarta kelas X pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan, yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Uji normalitas kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 disimpulkan bahwa kedua kelas berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh bahwa varians kedua kelas sama. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh , yakni , maka ditolak. Disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara model problem based learning dengan model contextual teaching and learning.