Pengaruh Penggunaan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SDN Pulogebang 07 Pagi Jakarta Timur

ahmad subaki, se., mm. ak.; nurrasyidin, se, m,si; drs. slamet soro, m.pd.; dra. ummul qura, m.pd.;

ANNISA RIZKIA .1301045059. Pengaruh Penggunaan Media Benda
Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SDN Pulogebang 07 Pagi
Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2015.
Penerapan metode pembelajaran dengan menggunakan media benda
konkret khususnya bidang studi matematika didasari kenyataan bahwa pada bidang
studi matematika terdapat banyak pokok bahasan yang memerlukan alat bantu
untuk menjabarkannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau
tidaknya pengaruh penggunaan media benda konkret terhadap hasil belajar
matematika siswa. Penggunaan media benda konkret diharapkan siswa akan lebih
aktif, komunikasi guru dan siswa terjalin dengan baik dan suasana belajar akan
lebih menyenangkan. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah
:”Terdapat pengaruh penggunaan media benda konkret terhadap hasil beajar
matematika siswa.”Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pulogebang 07 Pagi kelas
III A dan III B pada semester genap tahun ajaran 2016-2017. Sampel yang diteliti
sebanyak 60 siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Variabel
bebas: penggunaan media benda konkret. Variabel terikat : hasil belajar matematika
siswa. Uji instrument dengan uji validitas dan uji reliabel. Uji Validitas dengan
product moment diperoleh 10 soal yang valid dan yang tidak valid 3 soal. Uji
persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji lilliefors serta uji homogenitas dengan
uji fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen diperoleh Lhitung = 0,113 < 0,161
= Ltabel sedangkan untuk kelas kontrol diperoleh Lhitung = 0,143 < 0,161 = Ltabel,
maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel diperolehdari populasi yang
berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= 1,36 <
1,86 = 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙, hal ini berarti populasi dua data tersebut mempunyai varians yang
homogen. Pengujian hipotesis yang menggunakan uji-t di dapat thitung = 6,7619 > 2,393
= 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan taraf signifikansi 𝛼 = 0,05. Hal ini berarti Ho, maka hasil penelitian
ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media benda konkret
terhadap hasil belajar matematika siswa.
Kata Kunci : Media Benda Konkret, Hasil Belajar Matematika Siswa