Perbedaan Hasil Belajar IPS Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Pada Siswa Kelas V SDN Kembangan Utara 09 Jakarta Barat

tri nandari, se, m,si,ak.; m. nurasyidin, se, m,si.; dr. lelly qodariah, m.pd.; kowiyah, m. pd.;

ANJAR TYASMI UNTARI. NIM: 1301045054 “Perbedaan Hasil Belajar Ips
Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Pada Siswa
Kelas V SDN Kembangan Utara 09 Jakarta Barat” Skripsi Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
Jakarta 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil
belajar IPS dengan menggunakan model kooperatif tipe Jigsaw dan model
kooperatif tipe Two Stay Two Stray pada siswa kelas V SDN Kembangan Utara 09
Pagi Jakarta Barat, pada tahun ajaran 2016/2017.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
Quasi Experimental Design. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik
sampling jenuh. Uji validitas menggunakan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal
yang valid dan 10 soal yang tidak valid (drop). Koefisien reliabilitastes didapat r11
1,034 dan rtabel 0,396, ini dihitung dengan menggunakan rumus K-R 20 (metode
Kuder Richardson), maka dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut reliabel dan
dapat digunakan sebagai alat ukur tes hasil belajar.
Uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors maka Ltabel pada taraf
signifikan α = 0,05 untuk n = 30 adalah 0,161 dan kelas Jigsaw Lhitung = 0,141,
sedangkan kelas Two Stay Two Stray Lhitung = 0,115 maka kedua kelompok
berdistribusi normal. Hasil pengujian homogenitas menunjukkan bahwa diperoleh
Fhitung 1,01 dan Ftabel = 1,86 dengan taraf signifikan α = 0,05. Karena, varians kedua
kelompok adalah homogen. Uji analisis data dengan menggunakan uji-t taraf
signifikan = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 58 diperoleh thitung = 3,6743 > ttabel =
2,002, maka H0 yang menyatakan ditolak dan tidak terdapat perbedaan, sedangkan
H1 yang menyatakan diterima dan terdapat perbedaan model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw dan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray
terhadap hasil belajar IPS.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan dari hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw dan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray
pada siswa kelas V SDN Kembangan Utara 09 Pagi Jakarta Barat. Model
pembelajaran Jigsaw lebih unggul dari model pembelajaran Two Stay Two Stray.
Kata Kunci : Hasil belajar, Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw, Model
Pembelajaran Kooperatif tipeTwo Stay Two Stray