Mengkaji Konsepsi Mahasiswa Calon Guru Tentang Matematika

ahmad subaki, se., mm. ak.; agung abdul rasul, se, mm.; nurrasyidin, se, m,si; prof. dr. h. suyatno, m.pd; dr. yoppy wahyu purnomo, m.pd;

Anggita Muji Mustofa. NIM 1301045043”Mengkaji Konsepsi Mahasiswa Calon Guru Tentang Matematika”. Skripsi: Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) faktor-faktor yang muncul sehubungan dengan respon calon guru tentang matematika; (2) gambaran konsepsi mahasiswa calon guru tentang matematika; (3) perbedaan pada masing-masing faktor yang muncul sehubungan dengan jenjang semester, jenis kelamin atau gender, dan program studi. Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA.Penelitian ini menggunakan metode survei dengan desain cross-sectional. Partisipan dalam penelitian ini adalah 410 mahasiswa Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA yang terdiri dari 304 mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan 106 mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa kuesioner terkait konsepsi mahasiswa calon guru tentang matematika. Temuan dalam penelitian ini mengindikasikan bahwa (1) faktor-faktor yang muncul sehubungan dengan respon calon guru tentang matematika yaitu diperoleh tiga faktor, diantaranya faktor objektif, relevan, dan dinamis; (2) gambaran konsepsi mahasiswa calon guru tentang matematika menunjukkan bahwa partisipan lebih cenderung berpandangan bahwa matematika adalah sebagai objek yang relevan terhadap konteks. Kontradiksi dengan itu partisipan cenderung berpandangan absolut, yakni memaknai matematika sebagai sebuah disiplin ilmu yang kaku dan tak terbantahkan. Hal ini dibuktikan dengan respon mereka terhadap faktor dinamis yang kecil; (3) sehubungan dengan program studi terdapat perbedaan yang signifikan untuk faktor relevan dan dinamis pada masing-masing faktor terkait keyakinan yang dipegang oleh mahisiswa calon guru tentang hakikat matematika, sementara untuk faktor objektif tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara konsepsi mahasiswa calon guru tentang hakikat matematika. Berdasarkan jenjang semester dan jenis kelamin untuk ketiga faktor yaitu faktor objektif, relevan, dan dinamis tidak terdapat perbedaan yang signifikan terkait konsepsi tentang hakikat matematika yang dipegang oleh mahasiswa calon guru.
Kata Kunci : Konsepsi tentang matematika, Calon guru, Filosofi matematika, Pengembangan skala.