Perbedaan Hasil Belajar PKn Materi "Keputusan Bersama" Menggunakan Model Pembelajaran Concept Sentence Dengan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Pada Siswa Kelas V SDN Bintara IV Bekasi

h. ahmad subaki, se, mm, ak; kurnia heriyansyah se. ak..; drs. h. kusmajid abdullah,m.pd; drs zuhad ahmad, m.pd;

ANDINI SARASWATY. NIM : 1301045036.“Perbedaan hasil belajar PKn
Materi “Keputusan Bersama” menggunakan model pembelajaran Concept
Sentence dengan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and
Composition (CIRC) pada siswa kelas V di SDN Bintara IV Bekasi”. Skripsi.
Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka,
2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
hasil belajar PKn Materi “Keputusan Bersama” menggunakan model
pembelajaran Concept Sentence dengan model pembelajaran Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas V di SDN Bintara
IV Bekasi. Tahun pelajaran 2017/2018.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi
Eksperimen. Populasi penelitian ini berjumlah 60 siswa yang seluruhnya diteliti
yang terdiri dari kelas eksperimen I berjumlah 30 siswa dan kelas eksperimen II
berjumlah 30 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling
jenuh. Sebelum instumen penelitian digunakan dalam penelitian, terlebih dahulu
dilakukan uji coba instrumen penelitian dengan menggunakan uji validitas dan uji
reliabilitas. Uji validitas menggunakan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal
yang valid dan 10 soal yang tidak valid (drop). Koefisien reliabilitas tes didapat
0,939, ini dihitung dengan menggunakan rumus K-R 20 (metode Kuder
Richardson), maka dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut reliabel dan
dapat digunakan sebagai alat ukur tes hasil belajar.Data yang diperoleh terlebih
dahulu di uji normalitasnya dengan menggunakan uji Liliefors. Uji homogenitas
pada penelitian ini menggunakan uji Fisher dan diperoleh Fhitung < Ftabel (1,383 <
1,86), maka H0 diterima yang artinya kedua kelompok data mempunyai varians
yang sama atau homogen. Selanjutnya pada teknik analisis data yang digunakan
untuk menguji hipotesis yaitu dengan uji-t, pada taraf signifikan = 0,05. Uji
analisis data dengan menggunakan uji-t diperoleh thitung = 3,413> ttabel = 2,002,
maka H0 yang menyatakan ditolak dan tidak terdapat perbedaan, sedangkan H1
yang menyatakan diterima dan terdapat perbedaan model pembelajaran Concept
Sentence dengan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and
Composition (CIRC) terhadap hasil belajar PKn Materi “Keputusan Bersama”.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran
Concept Sentence dengan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading
and Composition (CIRC) terhadap hasil belajar PKn Materi “Keputusan Bersama”
siswa kelas V SDN Bintara IV.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Concept
Sentence lebih unggul dari model pembelajaran Cooperative Integrated Reading
and Composition (CIRC).
Kata Kunci : model Concept Sentence, model Cooperative Integrated Reading
and Composition (CIRC), dan hasil belajar PKn.