Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara Model Pembelajaran Hypniteaching Dengan Contextual Teaching and Learning Siswa Kelas V SDN Utan Kayu Selatan 05 Jakarta Timur

kurnia heriansyah, s.e, m.ak.; m. nurrasyidin s.e., m.si.; ika yatri, m.pd; dr. izza rohman, s.th.i., m.a;

Agus Yuliono: NIM 1301045016. “Perbedaan Hasil Belajar IPS Antara Model
Pembelajaran Hypnoteaching dengan Contextual Teaching and Learning Siswa
Kelas V SDN Utan Kayu Selatan 05 Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
hasil belajar antara model pembelajaran hypnoteaching dengan contextual
teaching and learning siswa kelas V SDN Utan Kayu Selatan 05 Jakarta Timur.
Metode penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen. Populasi penelitian
berjumlah 60 siswa, kelas V-A dan kelas V-B dengan jumlah siswa masingmasing
30. Pengambilan sampelnya adalah total sampling. Uji validitas dengan
menggunakan rumus Point Biserial Correlation berupa tes obyektif pilihan ganda
40 butir soal dengan 4 pilihan jawaban (A, B, C dan D) dan didapat 30 soal valid
10 soal tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 sebesar
0,81576. Setelah soal dinyatakan valid dan reliable maka dilanjutkan dengan uji
normalitas menggunakan uji Liliefors kelas V-A didapat Lhitung = 0,087367 < dari
Ltabel = 0,161 sedangkan uji normalitas untuk kelas V-B didapat Lhitung = 0,097633
< Ltabel = 0,161 dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung =
1,217688 < Ftabel = 1,860811. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung =
3,0624 dengan derajat kebebasan (dk) 58 didapat ttabel = 2,02439 karena thitung >
ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat Perbedaan Hasil
Belajar Antara Model Pembelajaran Hypnoteaching dengan Contextual Teaching
and Learning Siswa Kelas V SDN Utan Kayu Selatan 05 Jakarta Timur.
Kata Kunci: Hasil Belajar IPS, Model Pembelajaran Hypnoteaching, Model
Pembelajaran Contextual Teaching and Learnin