Pengaruh Model Problem- Based Learning (PBL) Berbantu Autograph Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa di SMA Negeri 13 Depok

dr. sudjono idris, m. acc; dr. ishaq nuriadin, m.pd.; meyta dwi kurniasih, m.pd.;

NANDARIKA DARAKONITA. NIM: 1301125106. Pengaruh Model Problem-
Based Learning (PBL) Berbantu Autograph Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa di SMA Negeri 13 Depok. Skripsi. Jakarta: Program Studi
Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Juni 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh model
Problem-Based Learning (PBL) berbantu Autograph terhadap kemampuan
berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 13
Depok pada kelas X semester genap Tahun Ajaran 2016-2017. Sampel diambil
secara Cluster Random Sampling dengan mengambil sebanyak 72 siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Pre-Eksperimen tipe static group comparison
design. Uji instrumen dianalisis dengan uji validitas, reliabilitas, tingkat
kesukaran, dan daya pembeda. Uji persyaratan yang dilakukan yaitu uji normalitas
dan Uji homogenitas. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t pada taraf
signifikansi sebesar 5% diperoleh , artinya di
tolak, sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan
model Problem-Based Learning (PBL) berbantu Autograph terhadap kemampuan
berpikir kritis matematis siswa di SMA Negeri 13 Depok dengan kriteria effect
size tinggi yaitu sebesar 1,564.