Pengaruh Strategi Pembelajaran Metakognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMKN 32 Jakarta

h. ahmad subaki, se,ak.,mm ; ir.tukirin,mm; dr. ishaq nuriadin, m.pd.; hella jusra, m.pd.;

LENI HINDAYANI. Pengaruh Strategi Pembelajaran Metakognitif Terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMKN 32 Jakarta. Skripsi :
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Februari 2017.
Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran strategi
metakognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Metode
penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan desain
perbandingan kelompok statik. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas
X. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 32 Jakarta pada kelas X semester
ganjil pada tahun pelajaran 2016/2017. Tekhnik pengambilan sampel
menggunakan metode cluster sampling diperoleh 54 siswa terdiri dari 28 siswa
untuk kelas eksperimen dan 26 siswa untuk kelas kontrol. Instrumen yang
digunakan berupa tes uraian yang terdiri dari 5 soal hasil uji validitas muka, isi,
dan konstruk kemudian di uji validitas, reliabelitas, tingkat kesukaran dan saya
pembeda. Data hasil penelitian telah diuji normalitas, homogenitas didapat data
yang berdistribusi normal dan kedua kelompok homogen. Pengujian hipotesis
dilakukan menggunakan uji-t dihasilkan sebesar 0,581 dengan effect size sebesar
2,607 termasuk dalam kriteria tinggi. Hasil penelitian menyimpulkan rata-rata
kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol, sehinga terdapat pengaruh
strategi pembelajaran metakognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa.