Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis terhadap Model Pembelajaran SAVI (Somatis, Auditory, Visual, Intellectual) dengan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectual, Repetition)

dr. hj. nuzulul hidayati, s.e., ak., m.m ; zulpahmi, s.e., m.si; dr. ishaq nuriadin, m.pd.; metya dwi kurniasih, m.pd.;

SAPUTRA, RIZKY, TRIE. Nim: 1301125134. Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis terhadap Model Pembelajaran SAVI (Somatis, Auditory, Visual, Intellectual) dengan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectual, Repetition). Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran SAVI (Somatis, Auditory, Visual, Intellectual) dengan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectual, Repetition) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental tipe posttest-only design. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas kelas VIII di SMP Nageri 174 Jakarta. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 64 siswa kelas VIII pada semester genap tahun ajaran 2016/2017. Instrumen penelitian ini berupa tes kemampuan penalaran matematis siswa yang telah di uji validitas dan reliabilitas. Pengujian hipotesis dengan prasyarat berupa uji normalitas dengan menggunakan uji Lilliefors dan homogenitas menggunakan uji Fisher, data dari kedua kelas berdistribusi normal dan data berupa homogen. Hasil perhitungan didapat thitung sebesar 2,1491>1,9993 ttabel. dan signifikan pada 𝛼 sebesar 5%. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran SAVI (Somatis, Auditory, Visual, Intellectual) dengan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectual, Repetition) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa di SMP Negeri 174 Jakarta.