Hubungan Kemampuan Memahami Bacaan dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di SMP Waskita Madya Tangerang

fitrisia, s.e., ak., m.si. ; kurnia heriansyah, s.e., m.ak.; wahidin, m.pd.; dr. ishaq nuriasin, m.pd.;

Khairul Anwar. Hubungan Kemampuan Memahami Bacaan dengan Hasil
Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di SMP Waskita Madya Tangerang. Skripsi.
Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan
kemampuan memahami bacaan dengan hasil belajar matematika siswa. Penelitian
ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII SMP Waskita Madya Tangerang pada
semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Sampel diambil secara acak sederhana
(simple random sampling) dengan mengambil 38 siswa. Pendekatan dalam
penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif sedangkan metode penelitian
yang digunakan adalah metode survei dengan teknik korelasi. Variabel bebas (X)
adalah kemampuan memahami bacaan dan variabel terikat (Y) adalah hasil belajar
matematika. Instrumen penelitian menggunakan tes kemampuan memahami
bacaan dan tes hasil belajar matematika. Data kemudian dianalisis terlebih dahulu
dengan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji lilliefors, kemudian uji
linieritas dan uji keberartian regresi dengan menggunakan analisis varians
(ANAVA). Dari hasil pengujian normalitas untuk variabel bebas didapat
Lhitung = 0,114 < 0,144 = Ltabel dan untuk variabel terikat didapat
Lhitung = 0,082 < 0,144 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel
berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh
Ŷ = 9,006 + 0,772X. Uji lineritas diperoleh Fhitung = 2,546 < 2,880 = F(0,95)(23,12),
sehingga model regresi adalah linier, artinya terdapat hubungan yang linier dari
kedua variabel. Uji keberartian regresi diperoleh
Fhitung = 10,721 > 4,11 = F(0,95)(1,36), berarti model regresi signifikan.