Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Guided Note Taking Kelas V SDN Kelapa Dua 05 Pagi Jakarta Barat

drs. ahmad h. abubakar, mm.; dr. anik tri suwarni, mm.; moh. balya ali syaban, s.pd.,m.pd; dr. kasriman, m.pd;

Afnita Rahma. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Guided
Note Taking Kelas V SDN Kelapa Dua 05 Pagi Jakarta Barat. Skripsi. Jakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui
metode guided note taking. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kelapa Dua 05
Pagi Jakarta Barat pada semester 2 tahun ajaran 2016-2017. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas V SDN Kelapa Dua 05 Pagi yang berjumlah 41 orang siswa,
terdiri dari 22 orang laki-laki dan 19 orang perempuan. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, dengan
prosedur pelaksanaannya sesuai dengan model yang dikembangkan oleh Kurt
Lewin dimana setiap siklus terdiri dari empat kegiatan pokok, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Peneliti yang sekaligus bertindak sebagai
pengajar di kelas dan dibantu oleh observer. Perubahan yang terjadi dari siklus I
ke sikus II dengan penggunaan handout dalam materi pelajaran IPS tentang
persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara menyebabkan
siswa memiliki kemampuan seperti siswa dapat mudah memahami materi
pelajaran yang disampaikan oleh guru sehingga berdampak pada hasil belajar
yang meningkat, membantu siswa dalam menangkap ide-ide pokok dari sebuah
materi pelajaran, meningkatkan tanggung jawab siswa dalam pembelajaran, siswa
lebih mudah menyerap dan memahami pembelajaran, melatih keberanian siswa
dalam menyimpulkan, mendefinisikan, merumuskan dan berfikir general, melatih
kedisiplinan siswa, proses belajar mengajar menjadi aktif dan menyenangkan.
Terbukti dengan adanya peningkatan hasil tes pada proses pembelajaran yang
dilakukan siswa mengalami peningkatan dari dari siklus I ke siklus II. Persentase
hasil belajar IPS pada siklus I sebesar 67,31% dengan rata-rata kelas mencapai
62,07 sedangkan persentase hasil belajar pada siklus II meningkat menjadi
82,69% dengan rata-rata kelas mencapai 80,37. Oleh karena itu, hasil penelitian
ini disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPS melalui metode
guided note taking yang sangat signifikan dari siklus I ke siklus II.
Kata kunci: metode guided note taking, hasil belajar, IPS