Perbedaan Metode Planted Questions dan Role Reversal Questions Terhadap Hasil Belajar PKN Siswa Kelas IV SDN Kunciran 2 Kota Tangerang

nendi juhandi, se. mm.; bambang sumaryanto, drs, mm.; drs, chariril iba, m.pd; drs, h.kusmajid abdullah, m.pd;

Ade Imam Fajri Adam NIM : 1201045008. Perbedaan Metode Planted questions dan Role Reversal questions Terhadaap Hasil Belajar PPKn Siswa kelas IV SDN Kunciran 2 Kota Tangerang Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan metode pembelajaran Planted Questions dan Role Reversal Questions terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas IV SDN Kunciran 2 Kota Tangerang semester ganjil Tahun Ajaran 2016/2017. Sampel diambil secara keseluruhan anggota sampel menjadi objek penelitian (sampel jenuh) dengan mengambil sebanyak 60 siswa dari populasi sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 2 kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Planted Questions. Metode Role Reversal Questions ini untuk membedakan 2 kelas yang diteliti yaitu kelas eksperimen 1 diberikan perlakuan dengan metode pembelajaran Planted Questions. dan kelas eksperimen 2 diberikan perlakuan dengan metode pembelajaran Role Reversal Questions.
Instrumen penelitian telah diuji cobakan kepada 30 siswa kelas IV di SDN Kunciran 2 Kota tangerang setelah melalui proses uji validitas dengan rumus point biserial didapat 30 butir soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Karena Lhitung < Ltabel = 0,112 < 0,161 untuk kelompok kelas eksperimen 1 dan Lhitung < Ltabel = 0,148 < 0,161 untuk kelompok kelas eksperimen 2, maka dapat disimpulkan bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan taraf signifikansi = 0,05, dk pembilang dan dk penyebut = 30 adalah 1,86 karena diperoleh Fhitung 1,14 < Ftabel 1,86 atau Fhitung < Ftabel, maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok homogen. Uji hipotesis dengan taraf signifikansi = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 58 adalah 2,002 karena thitung > ttabel = 2,693 > 2,002, maka H0 ditolak dan H1 diterima.
Kesimpulannya bahwa dari data tersebut signifikan terdapat perbedaan metode Planted Questions dan Role Reversal Questions terhadap hasil belajar PPKn siswa kelas IV SDN Kunciran 2 Kota Tangerang.
Kata Kunci : Metode pembelajaran Planted Questions, Metode Pembelajaran Role Reversal Questions, dan Hasil belajar PPKn.