Perbedaan Hasil Belajar IPS Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Mind Maping dan Model Pembelajaran Example Non Example Pada Siswa Kelas IV di SDN Mekarjaya 10 Depok II Tengah

h. ahmad subaki, se, mm. ak.; bambang tutuko, se, ak, m.si; dr. lelly qodariah, m.pd; kowiyah, m.pd;

ROCHANA ARIANI. NIM : 1201045495. Perbedaan Hasil Belajar IPS dengan
Menggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Model Pembelajaran
Example Non Example pada Siswa Kelas IV SDN Mekarjaya 10 Depok II Tengah.
Skipsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan hasil belajar IPS
antara model pembelajaran Mind Mapping dan model pembelajaran Example Non
Example pada siswa kelas IV SDN Mekarjaya 10 Depok II Tengah pada semester
2 tahun ajaran 2015-2016. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah
terdapat perbedaan hasil belajar IPS yang signifikan antara penggunaan model
pembelajaran Mind Mapping dan model pembelajaran Example Non Example.
Metode yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan membedakan 2
kelompok yang diteliti yaitu kelompok eksperimen I diajarkan menggunakan
model pembelajaran Mind Mapping dan kelompok eksperimen II diajarkan
dengan menggunakan model pembelajaran Example Non Example. Populasi
penelitian ini berjumlah 74 siswa dari 2 kelas yang keseluruhannya diteliti.
Instrumen penelitian berupa pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Instrumen
terlebih dahulu di uji coba kepada 30 siswa kelas IV di SDN Mekarjaya 20
Depok. Dari uji validitas hasil belajar IPS siswa dengan rumus korelasi Point
Biserial didapat 33 soal yang valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat rhitung =
0,918 > rtabel 0,361 maka instrumen reliabel. Sebelum dilakukan analisis,
dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan Uji Chi-Kuadrat dan
Uji Homogenitas menggunakan Uji Fisher. Karena x2 hitung< x2
tabel yaitu 7,022 <
9,488 untuk kelompok eksperimen I dan x2 hitung< x2
tabel yaitu 3,663 < 9,488 untuk
kelompok eksperimen II, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi
normal. Untuk uji homogenitas, karena Fhitung < Ftabel (1,683 < 1,743), maka
disimpulkan varians kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi
yang homogen. Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji
normalias dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan rumus Uji-t. Berdasarkan hasil
perhitungan didapatkan thitung > ttabel (2,170 > 1,993), yang berarti H0 ditolak. Hasil
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS yang
signifikan antara penggunaan model pembelajaran Mind Mapping dan model
pembelajaran Example Non Example pada siswa kelas IV SDN Mekarjaya 10
Depok II tengah.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Mind Mapping, Model Pembelajaran
Example Non Example , Hasil Belajar, Mata Pelajaran IPS.