Perbedaan Hasil Belajar IPA Dengan Model Investigasi Kelompok dan Model Peer Tutoring (Teman Sebaya) Pada Siswa Kelas IV SDN Jatirahayu IV Pondok Melati Bekasi

h. ahmad subaki, se, mm. ak.; bambang tutuko, se., ak., m.si; dr. hj. nani solihati, m.pd; mayarni, s.pd., m.si;

Rizky Tri Laksono. NIM: 1101045265. Perbedaan Hasil Belajar IPA Dengan
Model Investigasi Kelompok Dan Model Peer Tutoring (Teman Sebaya) Pada
Siswa Kelas IV SDN Jatirahayu IV Pondok Melati Bekasi. Skripsi. Jakarta:
Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
hasil belajar IPA siswa dengan menggunakan Model Investigasi Kelompok
dengan Model Peer Tutoring. Penelitian ini dilakukan di SDN Jatirahayu IV
Pondok Melati Bekasi kelas IV-A dan kelas IV-B semester II tahun ajaran
2015/2016. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
metode Quasi Eksperiment. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV-A
dan siswa kelas IV-B di SDN Jatirahayu IV Pondok Melati Bekasi. Sampel
peneliti meliputi 30 siswa kelas IV-A dan 30 siswa kelas IV-B, sampel yang
digunakan adalah sampel jenuh. Instrumen penelitian berupa tes obyektif pilihan
ganda sebanyak 30 soal dengan empat pilihan jawaban. .
Dari hasil uji normalitas menggunakan uji Chi Kuadrat, kelas IV-A
diperoleh
hitung sebesar 2,03 <
tabel = 7,81 dengan taraf signifikan α = 0,05 dan
n = 30 dan kelas IV-B diperoleh harga
hitung 2,25 <
tabel = 7,81 dengan taraf
signifikan α = 0,05 dan n = 30 maka data sampel kedua kelompok tersebut berasal
dari populasi yang berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan Fisher
diperoleh Fhitung = 1,263 dan Ftabel = 1,795 dengan taraf signifikan α = 0,05 maka
dapat disimpulkan bahwa sampel data dari kedua kelompok homogen. Dan hasil
perhitungan diperoleh rata-rata X1 = 81,4 dan nilai rata-rata X2 = 71,6 setelah itu
dilakukan perhitungan uji-t, lalu thitung diperoleh sebesar 4,063 dengan dk sebesar
58, maka diperoleh ttabel dengan taraf signifikan α = 0,05 sebesar 2,002 dan pada
taraf signifikan α = 0,01 sebesar 2,664. Karena thitung > ttabel, sehingga terdapat
perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPA siswa yang menggunakan
model pembelajaraan Investigasi Kelompok dengan Peer Tutoring di kelas IV
SDN Jatirahayu IV Pondok Melati Bekasi. Maka dapat disimpulkan ditolak
dan diterima.
Dari hasil uji-t yang telah dilakukan H1 diterima, maka dapat disimpulkan
bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA siswa yang menggunakan model
Investigasi Kelompok dan model Peer Tutoring pada kelas IV di SDN Jatirahayu
IV Pondok Melati Bekasi.
Kata Kunci : Model, Investigasi Kelompok, Peer Tutoring, Hasil Belajar, IPA.