Pengaruh Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Semanan 13 Petang Jakarta Barat

windi lestari; ika yatri, m.pd; m. ali sya’ban, m.pd;

RIZKI AMALIA. NIM : 1101045269. “Pengaruh Model Pembelajaran
Double Loop Problem Solving (DLPS) terhadap hasil pembelajaran IPS
siswa kelas IV SDN Semanan 13 Petang Jakarta Barat ”. Skripsi Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh
model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) terhadap hasil belajar
IPS kelas IV SDN Semanan 13 Petang Jakarta Barat pada semester I tahun ajaran
2016-2017. Populasi penelitian berjumlah 63 siswa yang seluruhnya diteliti.
Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Penelitian ini
menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan metode quasi eksperimen.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV A sebagai kelas (kontrol) dan kelas IV B
sebagai kelas (eksperimen) dengan model Nonequivalent Control Group Design.
Pretest dilaksanakan pada awal pertemuan sebelum siswa menggunakan Double
Loop Problem Solving (DLPS), sedangkan posttest dilaksanakan setelah akhir
pertemuan setelah siswa menggunakan model pembelajaran Double Loop
Problem Solving (DLPS). Uji persyaratan analisis yang digunakan adalah uji
normalitas dan uji homogenitas. Dari perhitungan analisis yang digunakan adalah
uji normalitas di kelas IV A (kontrol) Lhitung 0,084 < 0,156 = Ltabel ∂ = 0,05,
sedangkan di kelas IV B (eksperimen) Lhitung 0,108 < 0,151 = Ltabel ∂ = 0,05, maka
dengan demikian populasi distribusi normal. Pengujian homogenitas populasi dari
kelompok Fhitung 1,047 < 1,83 = Ftabel yang berarti H0 diterima dengan taraf
signifikan ∂ = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa populasi pada
kelas tersebut mempunyai kondisi yang homogen. Perhitungan hipotesis
dilakukan dengan uji-t yang diperoleh thitung sebesar 6,147 dan ttabel sebesar 1,671.
Karena thitung > ttabel yaitu 6.147 > 1,671 maka H0 ditolak H1 diterima. Hal ini
berarti ada pengaruh model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS)
terhadap hasil belajaar siswa kelas IV SDN Semanan 13 Petang Jakarta Barat.
Kata kunci: model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS), hasil
belajar, mata pelajaran IPS