Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW (Think-Talk-Write) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa

agung a.rasul dan ahmad h.abu bakar; dra hj yulia rahmadhar, m.pd; ferawati s.pd m.pd;

ABSTRAK
Muhamad Rizky Pambudi. NIM. 0901135041. Pengaruh Model Pembelajaran kooperatif tipe TTW (Think-Talk-write) terhadap Hasil Belajar Fisika. Skripsi. Pendidikan Fisika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TTW (Think-Talk-Write) terhadap hasil belajar fisika siswa di SMK Prestasi Prima Jakarta Timur. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental design (nondesigns), dengan 30 siswa kelas XI jurusan Multimedia-2 sebagai sample dari penelitian. Di dalam penelitian ini, siswa di berikan soal pretest sebanyak 30 soal sebagai bentuk tes pengetahuan awal siswa dan kemudian diberikan perlakuan dengan penerapan model pembelajaran Think-Talk-write sebagai variable bebas dan hasil belajar sebagai variable terikat. Setelah diberi perlakuan (treatment) siswa diberikan soal posttest untuk mengetahui hasil sejauh mana pengaruh yang didapat melalui pembelajaran tersebut. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika siswa SMK dapat dipengaruhi dan ditingkatkan melalui Model pembelajaran Think-Talk-Write. Hal ini dapat telihat dengan adanya perbedaan yang cukup signifikan dari hasil belajar setelah dan sebelum diberikan perlakuan. Nilai rata-rata siswa setelah diberi perlakuan dengan Model Pembelajaran Think-Talk-Write adalah 78,33, sedangkan nilai rata-rata siswa sebelum diberikan perlakuan adalah 64,93. Berdasarkan perhitungan uji-t maka didapatkan hasil thitung sebesar 7,275 dengan ttabel sebesar 1,512 (thitung > ttabel), maka H0 ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh Model Pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write terhadap hasil belajar fisika siswa SMK Prestasi Prima. Keaktifan siswa dalam pembelajaran fisika melalui Model Pembelajaran Thin-Talk-Write sangat baik, terlihat dari hasil belajar yang meningkat dan tingkat interaksi siswa dalam pembelajaran fisika.