Perbedaan Hasil Belajar PKn Menggunakan Model Pembelajaran Know Want Learn Dengan Model Pembelajaran Inquiring Minds Want To Know Pada Siswa Kelas IV MI Al-Ishlah Center

enong muiz dan tukirin; drs. h. kusmajid abdullah, m.pd; dr. prima gusti yanti, m.hum,;

Rizka Amalia. NIM 1201045481. Perbedaan Hasil Belajar PKn Menggunakan Model Pembelajaran Know Want Learn (KWL) dengan Model Pembelajaran Inquiring Minds Want To Know Pada Siswa Kelas IV MI Al-Ishlah Center. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar PKn menggunakan model pembelajaran Know Want Learn dengan model pembelajaran Inquiring Minds Want To Know pada siswa kelas IV MI Al-Ishlah Center Tahun Ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MI Al-Ishlah Center. Sampel penelitian berjumlah 73 orang yang terbagi menjadi kelas IV-1 sebagai kelas eksperimen 1 berjumlah 38 orang dan kelas IV-2 sebagai kelas eksperimen 2 berjumlah 35 orang. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 butir soal.
Uji validitas tes hasil belajar PKn menggunkaan rumus Korelasi Point Biserial didapat 30 buitr soal yang valid dan 10 butir soal yang tidak valid. Uji reliabilitas menggunakan KR-20 (Kuder Richardson) didapat rhitung lebih besar dari rtabel (0,897 > 0,404) yang berarti instrumen PKn layak digunakan untuk instrumen penelitian. Setelah data berdistribusi normal berdasarkan uji normalitas, dilanjutkan dengan uji homogenitas. Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors pada kelas eksperimen 1 diperoleh Lhitung lebih kecil dari Ltabel (0,1026 < 0,1437 ) yang berarti populasi berdistribusi normal. Sedangkan pada kelas eksperimen 2 diperoleh Lhitung lebih kecil dari Ltabel ( 0,104 < 0,1497) yang berarti populasi berdistribusi normal. Hasil perhitungan Uji homogenitas hasil belajar PKn menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung lebih kecil dari Ftabel (1,084 < 1,74) yang berarti kedua kelompok data mempunyai varians yang sama atau homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t dan didapat thitung > ttabel (3,9842 > 1,9964) yang berarti Ho ditolak dan H1 diterima.
Dengan demikian hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar PKn menggunakan model pembelajaran Know Want Learn dengan model pembelajaran Inquiring Minds Want To Know pada siswa kelas IV MI Al-Ishlah Center.
Kata kunci : Model Pembelajaran Know Want Learn, Model Pembelajaran Inquiring Minds Want To Know, Hasil Belajar PKn.